Comparto apuntes de la lectura del artículo de Iván Rodríguez (Universidad de Huelva) titulado “¿Cuánto hay de Adultocéntrico en el Análisis de la Relación entre la Población Infantil y las Nuevas Tecnologías?”:
- Existen muchos diagnósticos parciales sobre el uso de las TIC por parte de niñas y niños
- Estos se basan en una visión que subestiman sus capacidades
- La población infantil puede jugar un papel más activo y crítico que redunde en un uso positivo de las mismas
- La relación entre TIC y población infantil no se ha centrado tanto en experiencias concretas y datos empíricos
- A las niñas y niños se les ha visto más como víctimas que como usuarias o usuarias propiamente dichos
- Ejemplo: la revista Time utilizó en 1995 la imagen de un niño asustado frente a un ordenador para representar los miedos adultos sobre el uso infantil de las TIC
- Existe un discurso sobre internet como espacio de la infancia para su liberación del mundo adulto, pero ha tenido mucho menor eco mediático
- La perspectiva del riesgo potencial conlleva una selección de temas y objetivos de estudio que refuerzan las conjeturas de partida
- Gracias a esto, se ha generado una masa crítica de publicaciones sobre contenidos nocivos o perjudiciales, consecuencias, malos usos, etc.
- Los hallazgos científicos son válidos científicamente, pero están excesivamente focalizados en áreas problemáticas
- Además, se trata a niñas y niños como objetos de estudio, pero no como sujetos co-investigadores. (Nota personal: La Convención sobre los Derechos del Niño subraya que niñas y niños no sólo han de ser objeto de derechos, sino sujeto también.)
- Son planteamientos desde el adultocentrismo porque sólo estudian lo que interesa a las personas adultas, esconden la complejidad y diversidad de niñas y niños y dejan poco espacio para su expresión y decisión
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