Años más tarde, cuando he vuelto a intentarlo, me he acordado mucho de las ladies: de las personas que -de mayores- aprenden a leer y escribir.

Evidentemente, la situación no es altamente comparable: ellas no han disfrutado de la disciplina escolar que yo he sufrido. Además, escribir y leer el idioma de la ciudad donde te mueves, evidentemente, te abre otra clase de puertas relacionadas con la superviviencia, los derechos humanos y la dignidad.

Pero, aún así, a veces me sonrío y lo comparo un poco. Me pongo medio bizca ante tanto signo tan extraño. Los primeros meses me preguntaba por qué nos torturan con sistemas tan difíciles. (Últimamente he leído algo de la historia de las notas musicales y ahora entiendo mejor por qué es necesario ese nivel de complejidad).

El profe me ha ido pidiendo, semana a semana, que escribiera y escribiera sólo dos notas. La semana siguiente, dos notas se unían a la familia. La clave de Sol y también la de Fa. Las escribía a varias velocidades. Marcándolas mucho o débilmente Llamándolas. A veces gritando mentalmente sus nombres. A cada nueva nota, podía leer y entender más partituras. Cada nota era un regalo. Así que con eso me acordaba de lo que decía nuestra querida lady de que “cada palabra es un favor”.

Y también descubría otro vocabulario. ¡Stacatto! ¡Legato! ¡Arpegio! ¡Fraseo! Y me imaginaba que, a cada descubrimiento, ponía la misma cara de alucine que las ladies cuando entienden algo de verdad.

En fin… Llevaba mucho tiempo pensando esto y por fin hoy lo escribo. La sensación de acercarme a la música no es sólo un motivo artístico, es todo un desafío intelectual: se trata de aprender otro idioma, a escucharlo, hablarlo y escribirlo. Aún me queda muchísimo por delante, pero con lo poquito que he aprendido ya me siento como si me hubiera tocado la lotería.

En mi vida me hubiera imaginado leyendo una nota más allá de Sol sin contar las barras del pentagrama.

Graffiti en Guadalajara.

Abrazo en la calle Pozas de Madrid.

¡Gracias! ¡Besos! jajaja

Tenemos unidades didácticas sobre comunicación, pero a veces pienso que no habría que enseñarles nada del Periodismo tradicional. Me gustan las cosas que inventan. Quizá con diálogo se pueda llegar a un estilo de comunicación mucho más divertido y comprometido.

El otro día teddyneitor publicó una nota alarmante sobre el índice de “maltrato peluchil”:

Más de Un millón de peluches Muere Ahogados, rotos, Estrujados, Pinchados, Rotulados,etc…

Porcientos de Modos de Muertes

- 87%: Rotos(Afixio,Etc..)

-2%:Ahogados

-1%:Tirados a la basura sin Estar Rotos

-10%:Quemados

A continuación da un argumento para que empecemos a entender qué es lo que quiere contarnos exactamente: los peluches dan amor, te ayudan…

Y finaliza su nota con la maravillosa regla problema + solución, la regla del periodismo solidario, participativo, social, la comunicación por el cambio o simplemente de la buena comunicación.

Se trata de exponer una idea ante el problema para actuar de forma ciudadana: teddyneitor propone la donación de juguetes de una forma divertida y original.

¡Apunta! Ya tienes una forma original más de contar las cosas: inventar estadísticas.

Vivace ma non troppo.

Gracias a mi amigo sin nombre me di cuenta de que desde que cuento mi vida tengo muchísimos más amigos de los que nunca hubiera podido imaginar, aunque no haya visto sus caras ni sepa sus nombres.

He escrito la lista que me pidió. Paquito Medina me ayudó a hacerla y me dijo que se llama “árbol genealógico”, que es una cosa que hacen los reyes o gente, como yo, con interés histórico.

En la rama dedicada a los colegas hay un sitio libre para ti, para que escribas tu nombre y te dibujes o pongas una foto pequeña. Mi lema es que los mejores amigos son los que todavía están por conocer.

Manolito Gafotas en “Cómo molo”, de Elvira Lindo.

Ilustración: Rincón de lectura

Aquí el trailer en japonés: (no lo encuentro en más idiomas)

El relato presenta el típico enfrentamiento entre la música entendida como una profesión sufrida y la música vivida para el placer.

Los protagonistas son dos niños y un misterio: ¿qué hace ese piano en el bosque?, ¿por qué, si está desafinado, Kai puede sacarle sonidos?

Hay una escena realmente friki (humor 100% japo) que me produjo una sonora carcajada, que provoca bastante contraste con el resto de una película sencilla y tranquila.

Un niño aconseja a otra niña (personaje secundario) a que imagine en qué lugar se siente más cómoda para tocar el piano. Para el niño, ese lugar es el piano. El sitio preferido de la niña es… ¡el cuarto de baño! Y, aún más, cuando además está acariciando a su perra Wendy.

Y es entonces cuando se concentra para tocar y piensa en todo esto y… ¡he aquí la escena! XD

(en el diálogo en japonés, la niña le pide ayuda a Wendy, la perra)

Otra escena maravillosa es cuando Kai, uno de los niños, le pregunta a su profesor por algunos compositores y él le contesta tocando el fragmento de alguna pieza.

En este anime además destacan la animación y, claro, la música.

Aquí el tema principal de la banda sonora:

Por cierto, según la Wikipedia, el autor del manga (primero se hizo un cómic y luego la peli) se inspiró al ver a este señor tocar el piano: