Lourdes Barroso, Profesora de Educación Secundaria de la especialidad de FOL
Mi blog me ha cambiado la perspectiva de la educación
El mejor instrumento de formación permanente
Jamás en mi vida había leído tanto y tan cotidianamente sobre educación
La lectura y reflexión pedagógica antes se hacía en momentos puntuales en cursillos un tanto espirituales, cosa que quedaba totalmente aparcada en el día a día
Enorme estímulo para la creatividad
Web 2.0 = El paraíso de los bienes libres
El único límite es tu creatividad
Uno de los problemas que tiene esta profesión es la soledad del corredor de fondo
Cada año descubrimos que somos poquísimos pero, ¿quién detiene a un entusiasta?
Curiosamente, quienes estamos llevando la iniciativa no somos los jóvenes
Creo que no somos emigrantes digitales, somos “muggles” en la web 2.0, como se dice en el imaginario de Harry Potter. Aquellos que no son magos pero que tienen alguna experiencia de vivir la magia y que la ocultan excepto en algunas ocasiones para no ser tomados por locos
Somos unos autodidactas algo especiales: a medida que aprendemos, difundimos para que quienes se acercan por primera vez lo tengan más fácil. Hemos plagado la Red de tutoriales
Es una experiencia con pocos precedentes. No contamos con ningún apoyo institucional
Mezclamos programas como presentaciones y powerpoints
Aulas de lengua, de idiomas, y mucho más… desde todos los ámbitos es posible la integración de las TIC en las aulas
Cabría preguntarse qué pasa con la administración educativa. En la Comunidad de Madrid hay un plan de dotación de materiales… ¿se pueden alcanzar así las competencias digitales señaladas como objetivos básicos? ¿Cómo un profesorado que carece de capacidades puede sólo con ordenadores transmitir un conocimiento que no tiene a un alumnado que tampoco lo tiene?
José Cuerva, autor del blog Cuaderno del Profesor.
Hace referencia al último libro que ha leído “El Gozo Intelectual” de Jorge Wagensberg
Tres conceptos fundamentales:
Estímulo. Fase desordenada e informal, pero crucial porque decide que se quiere conocer
Conversación. La conversación es el centro de gravedad de la adquisición de nuevo conocimiento
Compresión. Fase instantánea es donde sobreviene el gozo intelectual
Un concepto clave: Gozo intelectual. Ocurre en el momento exacto de una nueva compresión o de una nueva intuición
El aula parece diseñada para que las tres cosas sean difíciles
Habla de comentar la conversación entre mentes humanas como en la cafetería y fomentar la conversación en la biblioteca entre mentes ausentes (los libros)
Fomentar la conversación con uno mismo, la metacognición: aprender a aprender y aprendizaje durante toda la vida
Me pregunto si esto lo pueden hacer los blogs
Fernando Santamaría, investigador – docente
Pros
El flujo de comunicación mejora
Permite la expansión del aula más allá de las paredes
Va más allá de los LMS por su apertura y audiencia (tipo Moodle)
Gestión personal del aprendizaje (informal y LLL) y del conocimiento
Amplía significativamente la experiencia educativa del aprendizaje
Hace que la diferencia entre aprender y enseñar se diluya
En ciertos contextos, la experiencia con blogs va más allá del mundo académico. Esto varía del contexto dado en el blog y de la edad de los estudiantes (o experiencias educativas previas)
La cultura del blog lleva implícito compartir conocimiento, construir vínculos y agradecer las aportaciones de otros
Contras
No hay un apoyo central institucionalizado al uso de los blogs en el ámbito universitario. Corre a cargo del profesor
Las instituciones pierden el control de lo que sus estudiantes producen
Brecha digital en el uso de esta herramienta: contenido vs comunicación
La evaluación es complicada: la calidad de un post es subjetiva
Los alumnos estudian lo que los profesores evalúan
Fernando Sáez Vacas, Catedrático de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madrid.
El blog, por su naturaleza, ¿no está más cerca de la superficialidad que de una educación con un proceso serio?
Explica una experiencia que ha desarrollado de un aula en la que cada alumno y alumna tiene un blog
¿Nos dedicamos a formar blogueros o ingenieros?
Se ha incrementado la autoexigencia de los estudiantes y mejora de la calidad de sus trabajos, se siente observados por el mundo entero
Creación de un vínculo de solidaridad entre los estudiantes y -lo más reseñable- de los estudiantes con el profesor
Motivación e interés por usar una nuva herramienta de moda
Oportunidad de vivir la experiencia de participar en un proceso de innovación tecnológica, y para algunos, de contribuir a resolver las deficiencias de la plataforma tecnológica, no preparada para este tipo de sistemas de blogs
PERO la mitad del esfuerzo y del tiempo se ha consumido en metodología docente y bloguerías, en detrimento de los contenidos de la asignatura
[tags]BLC, madrid, edublogs[/tags]
Nacieron en Marruecos, Egipto y Portugal. Pero alguna lleva aquí más años que yo. Están decididas a actuar, han afilado sus lápices y tienen licencia para... ¡aprender a leer y escribir!
Tú cambias cosas con tu voluntariado. Si lo cuentas, estarás multiplicando el efecto: más gente se indignará y luchará contra esa injusticia. 
Listado de lecturas orientativas que sugiero a las personas que visitan por primera vez este sitio. Van sobre comunicación y herramientas de internet. Luego se puede navegar por las secciones para profundizar aún más. 
Colectivo que apuesta por el poder transformador de internet. Damos recursos para comunicar causas sociales y movilizar. También intentamos desarrollar un discurso crítico sobre la participación en las ONG y movimientos sociales.
Es un proyecto que promueve la participación juvenil y la educación en comunicación. Conoce la actualidad y las opiniones de chicas y chicos menores de 18 años.
1 comentario en “Apuntes de la mesa de edublogs en La Conversación”
Hola estimada compañera, voy a dejarte mi opinión sobre el comentario que hiciese oportunamente Fernando Sáez Vaca en dónde expresa que “…la mitad del esfuerzo y el tiempo se ha consumido en metodología docente y blogerías, en detrimento de los contenidos de la asignatura”
No opino como él. Las tecnologías son la realidad de los alumnos que tenemos frente a nosotros cada día. Frente al desinterés que cada vez se asentua más y más, el docente debe esgrimir nuevas formas de captar la atención y de explicar los por qué de la necesidad de estudiar cada materia en particular.
El docente constantemente -mientras blogea- se sumerge en un mar de temáticas en busca del trabajo “perfecto” del material que se ajuste a la necesidad de lograr un objetivo que se plantea para un determinada clase. Al subirla al blog sólo opta por una forma distinta de presentar los contenidos y además, las guías de trabajos planteadas desde la miniquest y la webquest son metodologías innovadoras que están dando muy buenos resultados porque el alumno se siente identificado y resignificado por la importancia que le da al hecho de que el docente se haya “preocupado” por acercarle un proyecto que incluye los gustos de estos, sin perder jamás la visión objetiva que es la transmisión del conocimiento.
Gracias por traer un tema tan interesante para el debate… espero continuemos discutiendo distintos puntos de vista, que dicho sea de paso y uniéndolo al curso que nos compete, presentará distintas realidades según el observador y su conocimiento del mundo.
Cariños y hasta pronto Marcela.